"Concepciones de aprendizaje"

¿Qué concepciones de aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Las RIEMS busca cambiar la forma en que se ha impartido clases y se empiece a dar en base a competencias, que viene siendo una forma más práctica de aprender dónde el alumno desarrollará competencias y herramientas para tener habilidades que le ayuden a desarrollarse en el mundo actual.

El enfoque por competencias define que el maestro debe ser guía para el estudiante y tiene que organizar los contenidos del programa y elaborar actividades de la vida real donde el alumno generará información, la procesará y la llevará a cabo en una acción práctica, logrando así un aprendizaje significativo, la motivación y actitud que el estudiante tenga en la realización de las actividades lo ayudan para adquirir el conocimiento y poder seguir aplicándolo en situaciones que se le presenten a lo largo de su vida, que pueda aprender a estudiar en forma autónoma para su continuo desarrollo integral, que aprenda a trabajar en equipo en forma armoniosa compartiendo conocimientos, para que pueda lograr sus metas de vida, también se espera que aprenda el manejo eficiente de las nuevas tecnologías de Información y comunicación.

Por lo tanto las concepciones de aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:

Teoría del procesamiento de la información. Solo explica cómo la computadora guarda y procesa la información y lo compara con el aprendizaje en el cerebro humano.

El Aprendizaje por descubrimiento desarrollado por J. Bruner, porque atribuye una gran importancia al desarrollo de actividades reales para adquirir el aprendizaje y la aplicación práctica y periódica de los conocimientos adquiridos y su transferencia a diversas situaciones para que el estudiante adquiera práctica y experiencia sobre el tema.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), porque dicen que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con conocimientos previos que posee el estudiante, el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes, también mencionan que el estudiante debe tener una actitud activa y motivación para poder adquirir el aprendizaje.

Constructivismo. J. Piaget, porque elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Aprender significa transformar el conocimiento a través del pensamiento activo mediante los conocimientos previos, la experimentación y la resolución de problemas que llamen su atención y cometer errores es la base del aprendizaje.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, que considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero enfatiza la Importancia de la interacción social, la socialización significa "aprender con otros" iguales o expertos.